الگویی تلفیقی برای توسعه نوآوری در برنامه درسی نظام آموزش عالی

نوع مقاله : کرسی ترویجی

نویسنده

گروه مطالعات برنامه درسی، دانشگاه علامه طباطبائی

10.22054/ijdli.2016.20162

چکیده

این پژوهش با هدف طراحی و تبیین یک الگوی تلفیقی برای توسعه نوآوری در برنامه درسی نظام آموزش عالی تدوین شده است. در دنیای معاصر، نظام‌های آموزشی به دلیل پیچیدگی‌های اجتماعی و پیشرفت‌های پرشتاب فناوری، ناگزیر از پذیرش تغییرات گسترده هستند. نوآوری در برنامه درسی نه تنها یک ضرورت، بلکه شاخصی برای پویایی و کارآمدی دانشگاه‌ها در پاسخگویی به نیازهای جامعه محسوب می‌شود. با این حال، اجرای موفق نوآوری در محیط‌های دانشگاهی با چالش‌های متعددی روبروست که نیازمند مدیریت هوشمندانه و بهره‌گیری از الگوهای علمی است.
در این مطالعه، با تحلیل رویکردهای مختلف به نوآوری، از مدل‌های مبتنی بر «دغدغه» (CBAM) و سطوح استفاده از نوآوری برای درک فرآیند پذیرش تغییر توسط اعضای هیئت علمی و مدیران استفاده شده است. الگوی پیشنهادی بر این اصل استوار است که نوآوری یک واقعه آنی نیست، بلکه فرآیندی تدریجی و معطوف به تغییر در نگرش و رفتار افراد است. این الگو ابعاد مختلفی از جمله مراحل دغدغه، پیکره‌بندی نوآوری و سطوح به‌کارگیری را در بر می‌گیرد تا بتواند تصویری جامع از چگونگی پیاده‌سازی تغییرات در برنامه درسی ارائه دهد.
یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که موفقیت نوآوری در آموزش عالی مستلزم هماهنگی میان زیرساخت‌های سازمانی و آمادگی‌های فردی است. تمرکز بر نیازهای استفاده‌کنندگان از نوآوری و ارائه حمایت‌های فنی و انگیزشی متناسب با مراحل رشد آن‌ها، از ارکان اصلی الگوی تلفیقی حاضر است. در نهایت، این الگو به عنوان چارچوبی راهنما برای سیاست‌گذاران و برنامه‌ریزان آموزش عالی پیشنهاد می‌شود تا با استفاده از آن، مسیر انتقال از وضعیت موجود به وضعیت مطلوب را هموار کرده و تاب‌آوری نظام آموزشی را در برابر تحولات جهانی افزایش دهند.

کلیدواژه‌ها

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار